《泥娃娃——婴幼儿启蒙》丛书的出版和发行，是一项关心儿童健康成长的“金色摇篮工程”。
作为一个儿童心理学家，我深知早期教育的重要性。0
—6岁是漫漫人生之路的开始，又是一生中诸多素质和能力形成的重要时期。早期心理发展的水平和质量对其儿童期、青少年期乃至一生都具有重要的深远影响。教育须从0岁开始启蒙，而早期教育应能适合婴幼儿发展的特点、规律和需要。这已成为儿童研究、教育工作者和广大家长的共识。《泥娃娃》丛书使我们的共识转变为婴幼儿教育的具体实践。
《泥娃娃》丛书的理论是科学的。丛书作者主张提供适合儿童发展需要的教育，即儿童教育计划应能满足儿童的各种需要，而不是期望儿童去适应某一特殊计划的要求。我认为这至少体现在，第一，了解儿童生理心理发展规律和学习规律，以此作为早期教育的内容和目标的科学依据；第二，把儿童看成一个个体，而不是一个年龄群体；第三，尊重儿童的特点和兴趣，用发展的态度来看待他们的各种素质和能力；第四，把智力开发和非智力因素培养有机结合起来，体现儿童的整体发展；第五，无论是智力的开发还是非智力因素的培养，都完全按照不同年龄段婴幼儿的需要和接受能力而设置，没有人为的拔高和追求立竿见影的效果。这是符合儿童心理、儿童教育的基本理论和原理的。因此，我说丛书的理论是科学的，这是站在制高点对儿童早期教育的审视。
《泥娃娃》丛书的内容是丰富而实用的。丛书的主要内容包括婴幼儿智力开发和非智力因素培养。各册内容涵盖美国哈佛大学心理学教授加德纳博士提出的多重智力理论，即语言表达、数理逻辑、视觉空间、身体运动、音乐节奏、人际交往和自我认识等七种基本智力成分，以及我国学者提出的情感、个性、社会适应能力等非智力因素，由此构成科学、全面、系统、内容丰富的大型婴幼儿启蒙教育系列。坚实的理论，系统、全面、科学的内容，使之有别于一般的早期教育读物。这套丛书是专门为0岁—6岁的婴幼儿设计的，从内容到形式都适合儿童心理的特点，作者结合儿童的自然经验、社会交往和心理特点设计活动，重视培养和引导。由于故事和游戏的取材都是孩子们生活当中容易做到的事情，所以家长和孩子们阅读、使用这套书并参与书中所设计的活动时，会感到既简便又轻松。
《泥娃娃》丛书的结构是合理的。丛书按年龄划分为6套，即0—6岁，一岁一套，每套均含上述智力和非智力等10种能力，并指出了该年龄段正常发展特点和理想发展特点。
《泥娃娃》丛书的形式是新颖的。丛书图文并茂，0—3岁辑以故事为主，4—6岁辑以游戏为主，无论故事还是游戏中，都蕴涵了每一年龄阶段婴幼儿的智力和非智力发展特点，并且以此为根据来设计故事或游戏，使之具有坚实的基础。
此外，《泥娃娃》的制作较为精美。丛书采用儿童喜闻乐见的卡通形式，非常容易激发孩子主动阅读的兴趣。
林崇德《泥娃娃》丛书的理论是科学的。丛书作者主张提供适合儿童发展需要的教育，即儿童教育计划应能满足儿童的各种需要，而不是期望儿童去适应某一特殊计划的要求。
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